miércoles, 1 de junio de 2011

ANGUSTIA DEL BEBÉ A LOS 8 MESES.

Se ha demostrado que a partir del octavo mes aproximadamente, incluso antes, el bebé comienza a llorar desconsoladamente durante la noche, mientras juega con algunos miembros de su familia... Esto es debido a que está pasando por el primer desprendimiento de su vida, y eso, lógicamente, lo angustia a él, y, evidentemente, también a sus padres.

El motivo principal de dicha angustia es que al comenzar a independizarse, el bebé se siente separado de su madre, a quien hasta ese momento vio como una parte de sí, es decir, como si la madre y él fueran un único ser. El bebé comienza a aprender nuevas cosas, nuevos movimientos... y al mismo tiempo, coincide con la independencia alimenticia ya que se sustituye la leche de la madre por comida sólida.

Estos cambios son naturales, aunque un poco conflitivos para el bebé, ya que este proceso de independencia lo hace sentir bastante desprotegido. De ahí, aparecerá un temor que hará que el propio bebé quiera estar más apegado a su madre, y incluso hasta rechazará a sus abuelos, tíos... poniendo a su madre por encima de todo.

No significa que el bebé haya tenido un retroceso, ya que esta es una etapa NORMAL en el desarrollo psicológico del ser humano. Es normal que el bebé sufra una especie de cambios en su conducta, ya que  está pasando a otra etapa de su vida.



PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Es la parte de la psicología que estudia la evolución o desarrollo del ser humano desde el nacimiento hasta la vejez; es decir, que va estudiando o analizando los diferentes cambios psicológicos y fisiológicos que se producen en las diferentes etapas del desarrollo. En el caso de PIAGET, que es el autor más importante en este campo, el desarrollo se centra, sobretodo, en las primeras etapas del desarrollo del niño.

Hasta hoy se pensaba que el desarrollo de la persona comienza con el nacimiento, pero, ahora, con las increíbles tecnologías que disponemos, han podido descubrir que el desarrollo, en realidad, comienza mucho antes.

La psicología evolutiva pretende dar razón de los cambios que se producen en el ser humano como consecuencia de su desarrollo biológico, y, por ello, también es conocida como psicología del ciclo vital. Además, también da especial importancia al ambiente dónde se desarrolla la actividad del ser humano, objeto de estudio. La psicología evolutiva también estudia el contexto histórico, el socio-económico, el cultural y también el étnico.

BIOGRAFÍA JEAN PIGET (1896-1980)

Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona. Cuando murió era el más célebre y destacado psicólogo de niños del mundo entero. Fue durante muchos años director del Instituto Jean-Jaques Rousseau de Ginebra, cargo en el cual había sido designado en 1929. Aunque su influencia en el continente europeo fue muy grande, en el mundo psicológico anglosajón su repercusión no apareció hasta fines de la década de 1950, debido en parte a su insistencia en explorar el mundo interior infantil, lo cual chocaba con el conductismo de aquella época.

Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Para explorar los procesos de pensamiento (especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador. La exploración del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la edad adulta.

Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son: 1) etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta está dominada por las respuestas a los estímulos; 2) etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico, creen que la magia puede producir acontecimientos y los cuentos de hadas l es resultan atrayentes, además se cree el centro de todos los sucesos, que todas las cosas giran en torno a él, resultándole muy difícil ver las cosas desde otro punto de vista; 3) etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, puede comprender que 8+11=19, pero la formulación abstracta, como la de una ecuación algebraica, sobrepasa su captación, y 4) etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años), aquí el niño ingresa inferencias, es la etapa correspondiente a las facultades superiores de los seres humanos.

En la psicología actual está teniendo lugar una "revolución cognitiva". En los últimos tiempos ha renacido el interés por la cognición, la formación de conceptos y el pensamiento y gran parte de este entusiasmo es atribuible a la influencia de Piaget.

Autor prolífico, Piaget publicó varios libros sobre el desarrollo mental infantil. Entre ellos cabe mencionar El lenguaje y el pensamiento en el niño (1926), La construcción de lo real en el niño (1954), El desarrollo de la noción del tiempo en el niño (1969), De la lógica del niño a la lógica del adolescente (1955), Introducción a la epistemología genética (1950) y Epistemología y psicología de la identidad (1968).






miércoles, 23 de febrero de 2011

¿Qué es la PLASTICIDAD NEURONAL?

Según el Licenciado Elaime Maciques Rodríguez, podemos describir la plasticidad neuronal como:

· Es la capacidad de las áreas cerebrales o de
grupos neuronales de responder funcional y neurológicamente en el
sentido de suplir las deficiencias funcionales correspondientes a la
lesión.

· La capacidad de las neuronas de asumir el papel de otra que esté
lesionada

· Reorganización sináptica y la posibilidad de crecimiento de nuevas
sinapsis a partir de una neurona o varias neuronas dañadas.

·El término plasticidad cerebral expresa la capacidad adaptativa del
sistema nervioso para minimizar los efectos de las lesiones a través de
modificar su propia organización estructural y funcional.

· La Organización Mundial de la Salud (1982) define el término
neuroplasticidad como la capacidad de las células del sistema nervioso
para regenerarse anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas
a influencias patológicas ambientales o del desarrollo, incluyendo
traumatismos y enfermedades.

ARTÍCULO "Inteligencia emocional: Que és y cómo mejorarla" y "Emociones negativas y ego"

Este artículo es de la revista "Saber vivir" en las páginas 102 y 103, exactamente.
Lo que más me a llamado la atención de este artículo, es cuando al final de la página 102 hay un apartado que dice:

¿Te piden consejos? Cuando una persona sabe manejar las emociones suele convertirse en "líder". Es más creativo/a a la hora de resolver problemas y se muestra segura/o de sus decisiones. Por eso genera más confianza.
También me llamó mucho la atención cuando dice:

¿Eres bueno/a organizando? La I.E (inteligencia emocional) permite disponer de recursos para negociar con eficacia, comunicarse mejor con las personas del entorno...

Y del otro artículo, "Las emociones negativas y ego", lo que más me llamó la atención fue en la página 181 (en las líneas 3-6) cuando dice:
"Con la juventud las emociones son intensas y se suelen expresar sin rodeos. Con la madurez adulta aprendemos a moldear y a controlar como podemos este sustrato emocional"


En CONCLUSIÓN: De estos artículos había muchísimas cosas que no conocía o que yo tenía una idea diferente a lo que realmente es. Por ejemplo, yo no sabía que la amígdala es el centro regulador de las emociones...

miércoles, 16 de febrero de 2011

SUCESO TRÁGICO SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Por depresión un psicólogo mató a toda su familia en Macaracuay En la masacre, la hijastra de Morales, una joven de 15 años, resultó ilesa.
 
Para cuando la chica de quince años despertó, a las seis de la mañana de este martes para ir al colegio, la única que aún vivía, y estaba ilesa en la casa, era ella. No hubo ningún ruido nocturno que la despertara y, sin embargo, apenas caminó unos pasos cuando vio un charco de sangre en el piso del pasillo. Corrió al cuarto del chico de quince años, que era como su hermano. Vio la cama ensangrentada y bajo las mantas él estaba degollado.

Comenzó a gritar y uno de los vecinos de la quinta Stella acudió a ayudarla. Con miedo de salir, ella le lanzó las llaves por la ventana. Al entrar el vecino descubrió que los abuelos de los chicos, Virginia Morales, de 73 años, y Luis Morales de 72, y los dos adolescentes, Andrea de 14 y Alejandro de 15, habían sido asesinados en sus camas.

Una mancha de sangre indicaba que alguien se había arrastrado. En el baño del cuarto de servicio Luis Alberto Morales, de 55 años, hijo y padre de las víctimas, estaba herido. Tenía cortes de cuchillo en el abdomen, estómago y pecho, y sus entrañas estaban expuestas.

Un amigo, vecino de la familia, se llevó a la chica que sobrevivió a su casa. La policía de Sucre trasladó a Morales al hospital del Llanito, y allí lo intervinieron. Hasta la tarde del martes su condición era estable.

La calle Manaure de Macaracuay es un lugar cerrado por una garita. Los vecinos, conmocionados por lo ocurrido, comentaban entre ellos: "mató a su familia", para referirse a Luis Alberto. Más grande era su asombro: todos lo conocían como un sujeto amable y simpático, con el que su familia podía contar. Pasadas las 10 de la mañana, el director de la policía científica, comisario Wilmer Flores Trosel, informó que no había entradas forzadas, que las muertes habrían ocurrido en la madrugada y que nadie escuchó nada.

Explicó que se harían análisis al agua de la casa, los medicamentos que allí se encontraron y a la sangre de los fallecidos y del propio Luis Alberto, Así podrán precisar si las víctimas habían sido drogadas con alguna sustancia. Además, Flores dijo, como lo hicieron vecinos que pidieron no identificarse, que Luis Alberto tenía problemas económicos.

La historia familiar

Gloria Londoño es homeópata, y desde hace dos años era la compañera sentimental de Luis Alberto. En estos días está en Margarita por trabajo.

Sus amigas cuentan que todas la felicitaban por la suerte de tener un buen hombre a su lado. Ahora no pueden entender lo ocurrido.

La exesposa de Morales, y madre de los niños, vive cerca de la casa donde ocurrieron los hechos. Desde la separación los hijos pasaban 15 días en casa de los abuelos, donde vivían su papá con su nueva compañera y la hija de ella, y 15 días en casa de su mamá.

Luis Alberto solo tiene una hermana que estaba en Houston, Estados Unidos, al momento de los hechos.

Morales es psicólogo, y distribuye productos naturistas, pero allegados dicen que estaba afectado por problemas de dinero. Su negocio estaba en picada, se le veía deprimido, y había perdido varios kilos en los últimos tiempos.

Siempre tuvo recursos suficientes, pero su situación económica ahora era precaria, y mantenía a sus padres e hijos, y ayudaba a su exesposa.

Fuentes del caso aseguraron que no era la primera vez que presentaba un cuadro depresivo, y la policía verifica si estaba recibiendo tratamiento.

ARTÍCULO DE LA REVISTA (ENTREVISTA A RAUL ESPADA)

Entrevista realizada a Raúl Espada Garcia.*

Profesor de Inteligencia Emocional y Meditación.
Licenciado en Comunicación, Experto en Coaching e Inteligencia Emocional.
Locutor de Radio, en crítica de Cine, y divulgación de la Inteligencia Emocional.

Ha escrito tres libros, dos aún en espera de su publicación: "Catarata" poesía, publicado. "Un Mundo, un millón de Mundos" Ensayo, poético. "La Salud de la Mente, del Mundo y de la Vida" Ensayo divulgativo.

Desde hace casi veinte años he estado profundizando en todo tipo de teorías sobre la psicología humana, filosofía y religión. Aunque en un principio mis estudios fueron por otro camino, finalmente y debido a una comprensión y maduración personal, dedico actualmente todo mi tiempo a compartir lo que he ido aprendiendo a lo largo de la vida.


1.- Desde su experiencia formando a grupos de trabajo, ¿cuál es el origen de los conflictos que se gestan dentro de los grupos?

El problema, es que los intereses particulares de cada uno de los individuos, distorsionan la comunicación entre ellos.

De esta manera el proceso creativo se ve alterado. Este, por tanto, no se dirige hacia una única meta, sino que ocultamente, cada individuo participa según el beneficio que el resultado final del trabajo, le pudiera repercutir en la consecución de su interés particular.

Todos ellos tienen en su mente una imagen propia de lo que quieren llegar a convertirse, a poseer.
Cada uno habla en su propio idioma, sobre su propia manera de ver las cosas, siendo profundamente subjetivos, por tanto, el ruido de todos estos deseos personales, distorsiona la calidad del mensaje. En realidad nadie escucha a nadie, por tanto, la creación, el trabajo, no fluye.
El resultado es un trabajo nada original, nada creativo, un trabajo repetido, y superficial.

2.- ¿Cómo influyen nuestras emociones en el rendimiento de un equipo de trabajo?

Las emociones dependen de nuestros juicios a la hora de abordar un trabajo. Así mismo las emociones generadas por la relación entre los compañeros pueden favorecer o entorpecer el correcto desarrollo.
Si por ejemplo, pienso que mi labor no está suficientemente valorada, mi motivación puede decaer. Si algún compañero tira por tierra mi opinión sobre el desarrollo del proyecto, me puedo sentir desplazado, etc.

Como estamos viendo, todas las emociones que derivan del constante punto de vista individual, de la defensa de mi imagen y de mis intereses, de la necesidad de recompensa, etc. todas generan ruido en la comunicación.
La motivación no tiene que estar fomentada por la situación personal dentro del equipo ni del proyecto, sino que esta para ser óptima, tendrá que surgir de la comprensión del beneficio común que el proyecto en si dará a todos.

La competencia debilita el éxito del objetivo. Al contrario de lo que nos han hecho creer, el ser humano es más feliz y se siente realizado y recompensado si colabora por un bien común.
La competencia desgasta la empatía e inconscientemente, el amor propio.
Aquellos más competitivos, se sienten a más distancia de sus compañeros, aquellos que persiguen primero sus intereses, en realidad no trabajan, roban.
El trabajo que no requiere esfuerzo emocional, es aquél que te hace feliz realizarlo.
Esta felicidad se traduce en Pasión, que es una motivación sin límites.


3.- ¿Cómo nos puede ayudar el coaching a ser más inteligentes a nivel emocional?

Hay muchos tipos de Coaching, el que practico y entiendo, es el que insiste en prestar atención total al proceso interno de: ¿por qué pienso lo que pienso, desde dónde se origina, qué siente el compañero, con mi comportamiento qué le hago sentir?

4.- Según usted, ¿qué podemos hacer para disfrutar de una mayor salud emocional?

La Salud emocional, es la coherencia emocional que expresamos en la relación con la totalidad de la vida.
Esto se deriva de la integración entre Pensar, Sentir, Hacer, no atendiendo al interés propio, sino el bien común. Cuando estos aspectos se funden en uno sólo, no existe espacio para el desorden, que es lo que en realidad significa la enfermedad. División, desorden.

Lo único que podemos hacer, es persistir en nuestra toma de conciencia, conocernos a nosotros mismos, esto tiene que ver, con prestar atención total, a todos los procesos que me mueven, y que mueven a las personas. Esta persistencia en la atención, activará nuestra inteligencia y nuestra sensibilidad, favoreciendo la maduración, que en sí misma, es Salud.

Comprender la urgente necesidad de este proceso, es vital para el disfrute de la vida, y para la correcta relación humana, lejos de la violencia y las diferencias.

5.- Considerando los problemas sociales que vivimos ahora derivados de la crisis económica, ¿qué podemos hacer para superar el estado de desánimo y el miedo que dicha situación nos puede provocar?

Volver una y otra vez, a la atención. Cualquier receta distinta, será un escape, que además de no resolver el problema, lo agravará.
Cuando uno presta atención, poco a poco va surgiendo una comprensión de todo este proceso. El orden se restablecerá y por tanto el sufrimiento no tendrá lugar.
El trabajo desde ese estado es un trabajo que incide sobre lo necesario descartando lo superfluo, es en sí, un trabajo sano y feliz.

Actualmente, caemos en dar vueltas a nuestra situación personal, a cómo esta crisis afecta a nuestros intereses particulares y no somos conscientes de nuestra responsabilidad en su aparición. Por tanto volvemos a angustiarnos y a sentir una
inseguridad que nos lanza de nuevo a competir. Creando de nuevo enfermedad. Incoherencia y desorden.

6.-¿Qué significado tiene para usted la Inteligencia Emocional?

La Inteligencia Emocional es la comprensión desde la que surge la coherencia con la vida.

¿Cuándo surge?

En primer lugar, cuando nos darnos cuenta de la falsedad que hay en nosotros, en la sociedad y en las antiguas creencias sobre cómo es la vida.


¿Cómo nos damos cuenta?

Prestando una constante, profunda y sensible atención. Esta atención, no sólo estará dirigida hacia nuestro interior, sino también hacia el exterior. Será total.
La Inteligencia Emocional, es el efecto producido por esta constante atención, por esta sensibilidad total, ante cualquier aspecto de la relación, que es en definitiva, lo que significa Aprender y Madurar.

La coherencia de esta relación traerá por fin y sin esfuerzo, personas sanas, y por tanto una sociedad sana.
La inteligencia emocional, no tiene que ver con reprimir, ni dirigir, tiene que ver con lo que en sí misma es, Libertad.
Libertad para sentir correspondencia con la vida. Libertad, sin estar atado a creencias absurdas, a ideas absurdas, a pasados y/o sueños futuros. Sin estar atados a lo que diga tal o cual persona, tradición o autoridad.

Libertad de ninguna forma de pensamiento, dejando que la vida sea, sintiendo lo que tengamos que sentir, sin exagerarlo o reprimirlo de ninguna manera.
Ser sencillo en nuestra relación. Esa sencillez que exhala la integración entre lo que somos, lo que pensamos, lo que sentimos y lo que hacemos.
Y esto es posible. Puedes confiar en ello.


* Esta es una entrevista sobre la inteligencia emocional, a Raul Espada, y podéis consultar más información en:

- http://www.inteligenciaemocional-portal.org/45839.html
- www.123people.es/s/raúl+espada+garcía